Deep 潜水

使用设计保护学生免受意外影响

暴力行为在美国学校中源远流长, 记录的发生率 可以追溯到20世纪初。最近,手持军用级武器的射手的概念在美国风光中找到了永久的住所。这正在改变学校的设计方式。

罗素·戴维森(Russell Davidson),总裁兼总裁 KG&D Architects,位于纽约州芒特基斯科,曾任该公司总裁 美国建筑师学会,表示AIA成员已经为安全性设计了一段时间。但是,近些年来,从军事和使馆项目中汲取的经验教训已被用于规划K-12学校和宗教设施。

但是,随着学校提高安全性,面临的挑战是让学生感觉自己仍在学校环境中,而不是监狱或军事设施中。  

“这是一个微妙的平衡-我们始终走一条细线,”该公司高级合伙人Felicia Dunham说 马克·卡瓦涅罗协会,在旧金山。 “这就是神奇的地方。如果我们做好工作,您将不会注意到这是一个安全的环境。”

使安全融合

例如,创建理想学习背景的过程不仅权衡了主动射手的威胁, OZ建筑,在科罗拉多州。它还考虑了教职员工和学生面临的日常安全问题。

肆意破坏公物,欺凌和保管战-它们都是令人担忧的。山崎说:“我们考虑的很多问题必须解决所有问题。”透明度和视线 有两种设计策略可以满足这些需求。

浴室是受到特别设计关注的区域之一。拆除入口门-与许多购物中心,体育馆和电影院等公共聚集场所的设置类似-通过迷宫式入口提供私密性。 Yamasaki说,这意味着从浴室外面看不到摊位和洗手池区域,从而保护了里面的那些。露天设计的声学特性使潜在的涂鸦艺术家或恶霸们在表演时更加谨慎。

可以使用马具来吸引访客离开学生。
照片由OZ Architecture提供
 

进入走廊的窗户,有时甚至是在教室之间的窗户,是学校工作人员和治安管理人员可以监视学生而又不放弃创新,令人鼓舞的环境的另一种方式。 Yamasaki说,必须在教室中小心放置窗户,以免在最坏的情况下,一个人从一个教室到另一个教室试图伤害自己,却无法透过玻璃看到整个房间。

她说,这种设计的一种变化是采用四个或五个高度透明的教室-这意味着它们有足够的内部和/或外部窗户-将它们组合成一个可以用门或其他隔断隔离的豆荚状结构。这种设计具有宽阔的走廊,这些课程也可以用作共享的休息空间。但是,在紧急情况下,学生可以留在上锁的地方,以免受到伤害。

有时候,透明性本身也会带来潜在的安全问题。

对于即将到来的搬迁,表演艺术为重点 露丝·阿萨瓦(Ruth Asawa)旧金山艺术学院 邓纳姆(Dunham)希望展示其新的城市特色。管理员最初希望通过在街道一级的大窗户前放置表演艺术指导空间,在学校和社区之间建立联系。然而,意识到学生的安全是第一位的,学校最终决定将这些区域放置在较高的楼层。 ”这也使人们可以从建筑物的外部看到教室,但与街道分开。”她说。

分区是安全设计中的有效工具,但戴维森说,使学校更安全的最佳方法是从物业线进入,而不是从教室外面。他说,例如,一种安全(且受欢迎)的方法是创建一个带有前庭的单一入口,该入口可用作访客事实上的登台区域。 

他说,学区还在摄像头和电子监控系统上花费了数十万美元,这些摄像头和电子监控系统使用传感器(每当门打开时就会跳闸)来监控整个学校的活动。戴维森说:“这笔钱花得很值。”  

学校的外部环境也带来了独特的设计挑战,其范围在很大程度上取决于学校所在的位置。 Yamasaki说,科罗拉多州的学校通常会从学校内部到学校场地形成一条视线,因此没有人可以接近儿童或学校建筑物未被发现。

戴维森说,许多学校还制定了程序,以将正在外面玩耍的孩子带入最近的建筑物,以防受到威胁。

装修的挑战

这些安全功能和设计元素在新建筑中很容易实现,但是装修呢?

凯瑟琳·兰根(Kathleen Langan),方案与施工管理副总裁兼国家实践主管 麦基萨克& McKissack 他说,安全设计大检的可行性因项目而异。她说:“这实际上取决于设施中剩余的东西的程度。”她补充说,保存历史建筑的元素也对新功能提出了一些限制。

山崎表示,当地警察或学区安全部门也将在所有重大学校项目上进行合作。她说:“执法部门考虑了一系列标准,以确保建筑物的安全性达到我们的预期水平。”

教室之间的窗户应该提供部分而非全部的视野。
照片由OZ Architecture提供
 

兰根说,麦克基萨克在该学校开展的项目还包括当地执法部门的投入。她说:“在设计方面,我们与当地法律官员会面并进行协调,以审查设计……并听取他们的建议。” McKissack获得有关内部和外部设计的反馈,包括行政办公室的位置,访客如何进入建筑物以及安防摄像机的位置。

她说,尽管安全对学区很重要,但如今学校设计背后的主要推动力是教师与学生互动的新方式。兰根说:“现在,革命性的教学方法正在推动学校的设计。”其中包括整个建筑物内的Wi-Fi,支持小组学习和互动学习的灵活空间,可移动的家具和基于项目的学习。   

最终,这是关于平衡教学目标和日常安全目标的。山崎说:“这些要素必须以不损害教育环境的方式进行。”

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